La pasada semana se presentó el informe GUESSS España 2025/2026 sobre intenciones de carrera del estudiantado universitario de España (puedes consultar el INFORME COMPLETO AQUÍ).
Para aquellas personas que no lo conocen, GUESSS ( Global University Entrepreneurial Spirit Students’ Survey) es considerado el observatorio de investigación colaborativa sobre emprendimiento universitario más importante del mundo. El informe en España es desarrollado por un equipo de la Universidad de Cádiz y en esta edición han participado más de 48.000 estudiantes, una cifra que habla de la magnitud de la iniciativa.
El informe arroja muchas conclusiones sobre las que me gustaría dejar cinco grandes reflexiones (aunque por supuesto, el informe da para muchísimo más):
REFLEXIÓN 1: EL ESTUDIANTADO UNIVERSITARIO QUIERE EMPRENDER.
Se acaba con uno de los grandes mitos que siguen circulando sobre emprendimiento universitario: los estudiantes universitarios quieren ser en su mayoría, funcionarios. Esto, por mucho que nos cansemos de explicarlo, no es así. La elección “primero ser empleado/a, luego emprendedor/a” se mantiene como preferente en todos los países al igual que en anteriores ediciones. Al terminar sus estudios, el 12% de los estudiantes universitarios tiene intención de emprender. A los cinco años este porcentaje se eleva al 21,4% y pasa a ser la elección preferente, ligeramente superior a la de empleado público.
REFLEXIÓN 2: LA IA ES LA ESTRELLA, PERO, ¿NOS OLVIDAMOS DE LAS DEMÁS INICIATIVAS?
Más de la cuarta parte de las iniciativas nacientes (26,5%) promovidas por el estudiantado universitario se concentra en sectores económicos relacionados con tecnologías de la información y con la IA. Un 20% lo hace en el ámbito artístico, el diseño, la música o la moda. Es destacable el porcentaje de las pertenecientes a proyectos de economía social y solidaria (9,4%) que se sitúa por encima de la media global en más de 3 puntos. Por supuesto, las iniciativas de apoyo a startups e iniciativas tecnológicas son fundamentales para el desarrollo del país y creo que una muestra de ello es el esfuerzo que se hace desde diferentes agentes del ecosistema en las aceleradoras, incubadoras y programas de inversión. Pero me surge la gran duda como parte del ecosistema de entidades de apoyo al emprendimiento, ¿estamos dejando de lado el apoyo a iniciativas artísticas-culturales y sociales que suponen una realidad en nuestro ecosistema emprendedor universitario?
REFLEXIÓN 3: FORMACIÓN EMPRENDEDORA EN TODAS LAS ÁREAS DE CONOCIMIENTO.
En España, el 68,1% del estudiantado nunca ha recibido formación emprendedora (frente al 57,5% en el escenario global). Este porcentaje es aún mayor en la existencia de cursos obligatorios en los planes de estudio reglados. La valoración del aprendizaje obtenido de la formación emprendedora reconoce que aumenta las capacidades y motivaciones para emprender. En el caso de la UCA, en determinadas profesiones (por ejemplo Fisioterapia), el % de profesionales que emprenden o trabajan por cuenta propia es muy elevado, y sin embargo, terminan sus estudios sin ningún tipo de formación específica para ello. Es evidente que las universidades españolas tenemos una gran asignatura pendiente en este sentido. Y no solo es responsabilidad de las unidades de emprendimiento sino que es una reflexión que debería realizarse desde las direcciones de centro y facultades.
REFLEXIÓN 4: LA IMPORTANCIA DE EMPRENDER EN EQUIPO.
El informe analiza las características de las iniciativas nacientes impulsadas por estudiantes. De ellas, el 57,8% se acomete en solitario. Sube el carácter individual de las iniciativas con respecto a la edición anterior en 2,7 puntos. Aunque la IA facilita el desarrollo de las iniciativas individuales, debemos seguir trabajando en el desarrollo de equipos, de iniciativas que puedan crecer y fortalecerse en el tiempo. Desde las universidades españolas debemos insistir en el desarrollo de equipos de trabajo. Ver el emprendimiento no como un fenómeno individual sino como uno colectivo.
REFLEXIÓN 5: LAS MUJERES SON MAYORÍA EN LA UNIVERSIDAD PERO EMPRENDEN MENOS.
La gran brecha que sigue existiendo entre hombres y mujeres. En España hay un total de 1.891.300 estudiantes universitarios matriculados (curso 2025/2026), de los cuales 1.074.000 eran mujeres y 817.300 hombres, se observa que la proporción de emprendedores intencionales, nacientes y activos es menor entre las mujeres que entre los hombres. ¿Qué podemos hacer desde las universidades para revertir esta situación? Necesitamos a personas expertas que revisen, guíen y orientes los programas de emprendimiento y tengan una mayor sensibilidad hacia el emprendimiento femenino.
Como veis, las universidades tenemos un arduo trabajo por delante. Gracias a la información proporcionada por GUESSS tenemos un magnífico punto de partida para rediseñar programas y políticas de apoyo al emprendimiento universitario. ¿Tienes alguna idea? ¿Puedes ayudarnos? Te invitamos a escribirnos a ucaemprende@uca.es con tus propuestas a estos desafíos.
Julio Segundo Gallardo – Equipo UCAEmprende
